一、教学目标

1了解人物头部的基本比例，知道人物脸形、五官、表情等特点，运用以线造型的方法绘制一幅同学肖像。

2.通过对同学以及肖像作品的观察、分析、实践，掌握观察人物的方法和写生的步骤，提高观察能力和造型表现能力。

3.养成细心观察生活的习惯，关爱身边的每一位同学，养成宽容大度的包容心态。

二、教学重难点

重点:人物头部的基本比例以及特征、人物写生的方法。

难点:准确抓住人物的外貌特征并进行写生创作。

三、教学过程

活动一:激趣导入

教师设置“新朋友对对碰”的小活动，教师请同学用语言描述刚结识的班级新朋友的外貌特征，并请同学们猜一猜。引出课题《画同学》。

活动二:描述分析

1.脸形分类

教师引导学生观察身边的同学，并思考问题:

(1)同桌的脸形是怎样的?(椭圆形、方形)

(2)出示“申、甲、由、田、用、国、目、风”，思考如果用字来概括人物的脸形，你的同桌属于什么脸形?

学生认真观察，教师出示脸形示意图并讲解:人物头部的整体轮廓形状各异，如果以汉字的字形来比喻，人物头部轮廓可以分成申、甲、由、田、用、国、目、风等形状

2.三庭五眼

出示人物照片并将照片分发至各个小组，以小组为单位认真观察，并用直线标注五官的具体位置，思考问题:

(1)眼睛在头部的哪个位置?(二分之一处)

(2)人物面部哪些距离是相等的?(发际线–眉骨–鼻底–下巴等)

(3)眼睛的宽度与面部的宽度有怎样的关系?(五个眼睛的长度)

(4)观察一下，你身边的同学，他们的三庭五眼是否严格相等?(不一定)

学生观察、标注，教师引导:画面中人物发际线–眉骨–鼻底–下巴,这三段距离大体相等，以眼为单位，脸部最宽的部分相当干五只眼睛的距离。这就是我们常说的“三庭五眼”。但是，每个人的面部比例并非完全标准，这样就造成了我们容貌征的千差万别。

3.以线造型的手法

以美术学习小组为单位，欣赏钱绍武的作品《人物素描》，交流讨论以下问题;

(1)画家用什么方法表现人物形象特征的?(以线造型)

(2)这些线条有怎样的特性?(长短、疏密、曲直)

学生分享，教师总结:运用线条的长短、疏密、曲直等关系，能够更好的突出人物的相貌特征和性格特征，呈现出惟妙惟肖的同学肖像画。

活动三:示范讲解

教师以一名同学为例，示范并讲解头像的绘画步骤;

1.确定头像在画面中的位置，注意头、颈、肩的衔接关系，以及头发、脸形、颈部五官的比例位置;

2明确五官的比例和特征;

3.深人刻画人物的形象和表情特征，注意线条的长短、蔬密、曲直的变化:

4.从画面整体效果出发，调整画面。

活动四:实践展评

观察你熟悉的同学，用线造型的方法画一幅同学的肖像，要表现出他们的相貌特征和性格。

2.教师巡视指导。提示学生注意脸形、表情、五官比例。

3.举办“全班肖像画展”活动，请学生自愿展示并介绍自己作品的独特之处。

4.其他同学从造型、比例、线条、创意等方面，互相评价作品。

(如《我的小伙伴》:造型生动逼真，比例恰到好处，线条流畅自如，创意独出心裁，整体人物肖像幽默风趣、栩栩如生。)

活动五:小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，强调同学之间要团结友爱、和谐相处，并引导学生以欣赏的眼光与人相处，多发现他人的优点，取长补短。

2.课后将作品送给作品中的同学。

四、板书设计